初中数学学习“两极分化”现象分析及应对策略

数学作为基础学科，初中阶段仍是学生学习的主要课程。初中生对数学的一些基本关系、公式和概念已经了解、掌握，并能熟练应用。但由于学生间学习能力的高低，他们在小学阶段就出现了很明显的差异。那些学习困难生可能对数学产生厌烦的情绪，甚至失去学习的兴趣和信心，成绩逐渐退步，跟不上正常的课堂教学。而学习能力强的学生，在学习上畅通无阻，对他是一种激励，兴趣越来越浓，形成良性循环。