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| 关注目标序列,打造习作基因链——从统编教材出发探寻习作评价的尺度 | |
| 作者姓名： | 王晴晴 |
| 摘 要： | 在统编教材中,小学习作教学的目标是呈序列化展开的.教师应基于统编教材的习作要素,探索习作评价的实施策略:关注目标序列,明确各学段的评价标准;根据目标序列,明晰习作合格线;根据目标序列,巧搭"评价前置"支架;根据目标序列,构建"双螺旋"评价机制. |
| 关 键 词： | 习作评价 目标序列 表达策略 评价机制 |
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