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| 普通学校特殊需要学生学业评价的思考与建议 | |
| 引用本文： | 赵庆.普通学校特殊需要学生学业评价的思考与建议[J].现代特殊教育,2022(1). |
| 作者姓名： | 赵庆 |
| 作者单位： | 江苏省镇江市教育科学研究中心 |
| 基金项目： | 江苏省2020年度第五期“333高层次人才培养工程”科研资助项目“镇江市融合教育背景下特殊学生学业评价体系构建研究”成果。 |
| 摘 要： | 开展科学有效的学业评价是实施特殊需要学生差异化教学和个别化指导,落实对特殊需要学生教育教学关爱的重要方面。融合教育学业评价应树立正确的、体现融合教育理念的特殊需要学生发展观,必须兼顾效率和公平,兼顾结果和过程,建立涵盖"学业增进、功能提高、社会适应"等的完整的目标体系,开展基于"科学评估、合理目标"的多维度的发展性评价,将特殊需要学生认知与非认知发展以及学习参与体验很好地统一起来,全方位培养特殊需要学生的关键能力、必备品格与价值观念。 |
| 关 键 词： | 融合教育 特殊需要学生 学业评价 |
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