| 捕捉教师的实践性知识 |
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| 引用本文： | 刘慧霞.捕捉教师的实践性知识[J].北京大学教育评论,2008,6(1):106-110. |
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| 作者姓名： | 刘慧霞 |
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| 作者单位： | 清华大学,附属中学,北京,100084 |
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| 基金项目： | 北京市重点教育科研课题 |
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| 摘 要： | 教学经验是教师对教学经历的自我解释,当这个解释上升到可称之为反思的理性思考阶段、并形成具有一般性指导作用的教师教学的价值取向时,教学实践性知识就产生了。因其个性、内隐、缄默的性质,增大了研究的难度。然而实践性知识是与教师、学生、教材关系最密切的应用性知识,对它的研究充满现实意义。
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| 关 键 词： | 经验 实践性知识形成 教学实践力 |
CAPTURING TEACHERS' PRACTICAL KNOWLEDGE |
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| Liu Huixia.CAPTURING TEACHERS' PRACTICAL KNOWLEDGE[J].Peking University Education Review,2008,6(1):106-110. |
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| Authors: | Liu Huixia |
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| Keywords: | |
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