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| 提升阅读境界,凸现个体创造历程 | |
| 作者姓名： | 吴青娣 |
| 作者单位： | 溧阳市文化小学,江苏溧阳213300 |
| 摘 要： | <正>《语文课程标准》提出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动、积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解,要求以每一个学生的发展为目标,关注学生 |
| 关 键 词： | 尊重学生 朗读 个性化 语文课程标准 加深理解 思想启迪 情感体验 教师 情感熏陶 阅读实践 |
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