|
|||||
|
|
| 建构主义及其教学涵义 | |
| 引用本文： | 郑毓信.建构主义及其教学涵义[J].中学数学教学参考,2003(10):1-4. |
| 作者姓名： | 郑毓信 |
| 作者单位： | 南京大学哲学系 |
| 摘 要： | 建构主义在我国教育界现已得到了广泛传播 ,但是就现实的情况而言 ,却又可以看到不少不求甚解的现象 ,有些则更可以被说成对于建构主义的误读或曲解 .以下就从理论高度对建构主义的教学涵义做出概要的分析 ,希望能有助于对于建构主义及其教学涵义的正确理解 .笔者的基本观点是 :我们既应充分肯定建构主义对于改进教学的积极意义 ,同时则又应当清楚地认识其所固有的局限性 ,从而也就能够有效地防止或纠正在这一问题上的种种片面性的认识与不恰当的做法 .1 从三个实例谈起应当首先提及 ,就其最基本的涵义而言 ,建构主义即是关于学习活动 (更… |
| 关 键 词： | 建构主义 教学思想 数学教学 教学改革 教学方法 教学设计 中学 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |