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| 中线加倍 多题同模 | |
| 作者姓名： | 姚绍相 |
| 作者单位： | 江苏省南通市第一中学 |
| 基金项目： | 江苏省“十五”教育科学规划课题 |
| 摘 要： | 全日制义务教育《数学课程标准 (实验稿 )》第三学段 ( 7～ 9年级 )目标“解决问题”第一条就是 :“能结合具体情景发现并提出数学问题 .”《数学课程标准解读》(实验稿 )明确提出 :学生是学习的主体 ,所有的数学知识只有通过学生自生的“再创造”活动 ,才能纳入认知结构中 ,才可能成为有效的和用得上的知识 .这对数学教育真正走进新课程、有效实施可操作性研究并为内涵式发展指明了方向 :问题从何而来 ?引导学生设计出来 !可千百年来 ,中国学生“学答”能力的不断提高 ,却掩盖了让人们震惊的问题 :我们的学生不会发现问题 ,被教成了没有问… |
| 关 键 词： | 中线 人教版 《几何》 三角形全等 初中 数学 教学 解题 |
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