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| 科学课堂中的发现 | |
| 作者姓名： | 雒爱仙 |
| 作者单位： | 陕西岐山县城关小学 |
| 摘 要： | 一、在观察中学会发现观察是科学课中的最常采用的方式,也是小学生获取感性认识的重要活动方式。通过观察,学生可以感知事物的外部特征,提出问题,甚至发现一些生活小巧门。比如在教《水》这一课时,先让学生观察水槽中的水是一种什么样的物体,他们按照“一看，二闻、三尝”的顺序得出水是没有颜色，没有气味，没有味道的透明的液体。为了使学生更深入地认识水的物理性质， |
| 关 键 词： | 科学课堂 小学生 感性认识 外部特征 提出问题 物理性质 《水》 学生观 |
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