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“28条”:教育改革中的一项“集体记忆”
作者单位:
江苏省教科院基础教育研究所
摘 要:
这里借用"集体记忆"的概念,也只是选取其中某一方面的意涵对所要分析的问题加以解释,并不表明"集体记忆"的全部意涵仅止于此,也不表明不同时代不同学者对"集体记忆"的理解可以企求达成一致。这样,就如同对一项重大教育改革措施出台的记忆一样,我们更多关注的是这段"往事"的历史延续与延展,更多强调的是"过去"这一事件对"当下"乃至"以后"教育现实和教育行为的重大影响力。
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