教育哲学实践价值的缺失与重估

教育哲学实践价值的“缺失”，使得教育哲学的研究不断遭受到教育理论界和教育实践者的质疑而陷入严重的价值危机。剖析“缺失”产生的根源，重估就显得格外重要。重估教育哲学实践价值的目的，就是要重新阐述教育哲学对教育者的理性发展和在实践活动中的意义。教育哲学应当深入到教育实践和广泛的社会与生活实践中，追问、反思和批判，澄清教育的价值。从而使教育实践和人的生活方式趋向于完善。