五年制临床医学本科生“2.5+2.5”培养模式研究

目的:探索"2.5+2.5"培养模式在五年制医学生培养中的作用。方法:自行设计调查问卷,对参与异地小班教学的2006-2011级临床医学专业学生进行自填式匿名问卷调查。比较分析参与异地小班教学和未参与该模式的毕业生的就业和毕业考试成绩。结果:参与该模式的学生参加工作时能提前进入角色,临床技能操作水平和综合素质都能够得到很大的提升。结论:进一步增加该培养模式的比重,推广到其他需要的专业。