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| 高校“民粹本位”教学质量评价的困惑与出路 | |
| 引用本文： | 杨晓峰.高校“民粹本位”教学质量评价的困惑与出路[J].高教探索,2012(3):78-81. |
| 作者姓名： | 杨晓峰 |
| 作者单位： | 长江师范学院教育科学学院;西南大学教育学院,重庆408100 |
| 基金项目： | 全国教育科学"十一五"规划2010年度教育部重点课题 |
| 摘 要： | 高校"民粹本位"的教学质量评价,也就是人们通常所说的"学生评教",因其以学生的"满意度"为核心判断标准,以提升学生"满意度"为主要目的,蕴含着尊重与满足"民意"的价值倾向,故称之为"民粹本位"。"民粹本位"教学质量评价体系受到诸多主客观因素的影响,在评价对象、评价标准、评价主体、评价程序、评价结果处理等方面,存在种种不足与困惑,一定程度上背离了教学质量评价的初衷。跳出"民粹本位"教学质量评价的窠臼,实施"发展本位"的教学质量评价,可进一步推动我国高校教学质量评价体系的发展。 |
| 关 键 词： | 高校 民粹 学生评教 困惑 出路 |
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