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| 儿童心理发展的连续性、阶段性生与教育启示 | |
| 引用本文： | 程海云,姚本先.儿童心理发展的连续性、阶段性生与教育启示[J].中小学心理健康教育,2008(2). |
| 作者姓名： | 程海云 姚本先 |
| 摘 要： | 儿童心理的发展是一个连续的过程,其顺序是固定、呈阶梯形的,从渐进性的量变到跃进性的质变,表现出若干个连续的阶段.影响儿童心理发展的因素,从静态来看,包括内部因素和外部因素;从动态而言,"活动"是影响儿童心理发展的现实性因素.内外因的矛盾构成了儿童心理发展的动力.教育要遵循儿童心理发展的规律,循序渐进;抓住"关键期",及时施教;运用系统论的观点,综合家庭、社会、学校各种资源实施教育. |
| 关 键 词： | 儿童 心理发展 连续性 阶段性 教育启示 儿童 心理发展的动力 连续性 阶段性 实施 资源 学校 社会 家庭 综合 系统论 运用 施教 关键期 规律 教育 构成 内外因 活动 动态 |
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