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| 理清教学思路,抓住教材本质 | |
| 作者单位： | ;1.常州市武进区星韵学校 |
| 摘 要： | <正>《科学课(3—6年级)课程标准》提出了用教材教,而不是教教材。现在的实际情况是,翻开科学书,可以发现,不管是高年级的还是低年级的,都像图画书一样,几乎每一章节,书上只有一些活动的插画,配以廖廖数语的导语。第一次翻开,都有一种云里雾里的感觉。要想弄清楚一堂课该如何教,确实需要花费不少功夫。但与之相矛盾的是,绝大多数科学课老师课时数偏多,有的甚至每周多到20节,如何在最短的时间内,理解教材编写目的,理清教学思路,达到用教材教的目的呢? |