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| 基于脑的课堂教学分区研究 | |
| 引用本文： | 武小鹏,张怡.基于脑的课堂教学分区研究[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2014(6). |
| 作者姓名： | 武小鹏 张怡 |
| 作者单位： | 甘肃省兰州市第十四中学;西北师范大学; |
| 摘 要： | 心理学家研究发现,课堂教学的45分钟内,学生的生理和心理状态可分为启动区、兴奋区、调试区、回暖区、终结区5个时区。在不同的课堂教学时区,学生的思维与认知各有差异。课堂上,应尽量缩短启动区、调试区,努力延长兴奋区,巧妙运用回暖区、终结区,使学生在获得知识、发展能力与提升情感的同时,学会学习、开发潜能。 |
| 关 键 词： | 脑科学 课堂分区 教学行为 |
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