|
|||||
|
|
| 对现代教育评价新理念的思考 | |
| 作者姓名： | 刘清香 高丽萍 |
| 作者单位： | 山东淄博职业学院 |
| 摘 要： | 一、现代教育评价新理念的提出教育评价可分为形成性评价和终结性评价。现代教育评价侧重于教育过程的变革,特别强调形成性评价,即在教育过程中对学生知识掌握和能力发展的及时评价。但是,长期以来,我国的教育评价却仍处于低水平状态,重“评定”而轻“评价”,或者只有“评定”而无“评价”,实际上是一种重结果而轻过程的价值取向。它不利于促进教育的发展。世纪之交,教育部《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》提出了教育评价新理念:“形成性评价和终结性评价都是必要的,但应加强形成性评价。”教育部颁布的高中新大纲也指出“教学过程和… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |