基于OKR理论的可视化学习评价研究

线上线下结合的学习方式已成为学习的新样态，但在学习的管理评价上还存在一些弊端，尤其是线上学习主要依靠教师和家长的“打卡”监督，不利于调动学生学习的主动性。对此可以将OKR理论引入线上学习管理，改变以往以知识点掌握为核心的管理评价标准，用可观测到的学习行为作为管理评价标准。师生共同协商，制定学生高中地理课个性化的OKR量表，依据量表对学习行为进行管理和评价。该措施实施后发现学生在目标量表中所列的多项学习行为有明显变化，学习更加主动。