基于学科育人的初中古诗文教学“三化”策略研究

部编版初中语文教材编写的立意是相对较高的。作为学校的一线语文教师应该打破固有的教学观念，多维整合，构建立体化阅读视野，设计教学活动任务，引领学生思维走向纵深。笔者结合自己的教学实践，以核心素养为导向，探究在古诗词教学中实现学科育人的三个路径与方法：整合化、深度化、意义化，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。