教师教育情怀研究的现状、热点及发展趋势——基于288篇中文核心期刊文献的内容分析 |
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引用本文: | 谢泉峰,邝金瑶.教师教育情怀研究的现状、热点及发展趋势——基于288篇中文核心期刊文献的内容分析[J].宿州教育学院学报,2023(5):111-118. |
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作者姓名: | 谢泉峰 邝金瑶 |
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作者单位: | 湖南第一师范学院教育学院 |
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基金项目: | 2021年度湖南省高等院校教学改革研究项目“基于乡村关系嵌入的公费师范生课程教学模式研究”(HNJG-2021-1107)的研究成果之一; |
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摘 要: | 教育情怀是教师从教的源动力,教师教育情怀研究在新时代具有十分重要的价值。通过对中国知网1995—2022年收录的教师教育情怀核心文献进行内容分析,总结教师教育情怀研究的现状、热点及发展趋势,结果表明:教师教育情怀研究发展经历了初步、逐步、迅速三个阶段;研究机构合作较为紧密,团队具备“小集中、大分散”的网络分布特征;高校师德师风建设、高素质教师培养、教师情感劳动等是近年来的主要热点议题;师德师风建设的多维度拓展、社会使命的教师培育、技术变革时代的情感劳动等议题可能成为未来研究发展趋势。
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关 键 词: | 教育情怀 教师 知识图谱 文献计量 CiteSpace |
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