| 数字化转型期如何培养职前教师的数字胜任力？——基于2012～2022年25项国际实证研究的系统性文献综述 |
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| 引用本文： | 姚倩,逯行,张军.数字化转型期如何培养职前教师的数字胜任力？——基于2012～2022年25项国际实证研究的系统性文献综述[J].现代教育技术,2023(3):36-45. |
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| 作者姓名： | 姚倩 逯行 张军 |
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| 作者单位： | 1. 北京师范大学教师教育研究中心;2. 浙江师范大学外国语学院;3. 浙江师范大学浙江省智能教育与应用重点实验室;4. 西南大学教师教育学院 |
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| 基金项目： | 2019年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“中国教师教育质量的基本理论研究”（项目编号：19JJD880002）；;2022年浙江省教育厅一般科研项目“基于RICH理念的职前英语教师数字胜任力培养路径研究”（项目编号：Y202249473）； |
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| 摘 要： | 在数字技术高速发展和新冠疫情给教育教学带来严峻挑战的双重背景下，数字胜任力提升成为职前教师培养的重要主题。在此背景下，文章采用系统性文献综述的方法梳理了2012～2022年25项国际实证研究成果，首先从文献发表情况、研究对象、样本量、研究方法等维度，分析了职前教师数字胜任力国际实证研究的现状；随后，文章阐述了职前教师数字胜任力国际实证研究的重点，包括职前教师数字胜任力的概念框架、影响因素和培养路径；最后，文章参考职前教师数字胜任力的国际实证研究成果，从培养平台、培养方案、培养质量评价方案三个方面提出职前教师数字胜任力培养的本土化建议，以期为数字化转型期的职前教师培养提供参考。
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| 关 键 词： | 职前教师 数字胜任力 数字化转型 教师培养 |
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