变与应变:《义务教育劳动课程标准(2022年版)》中的“课程目标”流变与思考 |
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引用本文: | 谭天美,魏凤银.变与应变:《义务教育劳动课程标准(2022年版)》中的“课程目标”流变与思考[J].教育科学研究,2023(7):77-84. |
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作者姓名: | 谭天美 魏凤银 |
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作者单位: | 广西师范大学教育学部 |
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摘 要: | 劳动课程目标是劳动课程实施的指南,在劳动课程中占据重要地位。新中国成立以来,不同时期劳动课程目标呈现出为政治经济建设服务、重视学生劳动技术能力提升、提高学生劳动素养的不同特点。结合劳动课程目标演变轨迹,分析出《义务教育劳动课程标准(2022年版)》中课程目标的六方面新变化。具体表现为:课程目标以核心素养为表现形式,系统强调马克思主义劳动价值观,劳动能力要求更加多元,劳动知识与技能地位去中心化,劳动习惯意蕴丰富,劳动精神系统凝练。推进课程目标落地,还需要系统思考劳动知识与劳动能力、劳动过程与劳动成果、脑力劳动与体力劳动、劳动教育与德智体美四育在劳动课程目标中的融合问题。
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关 键 词: | 劳动教育 劳动课程目标 课程标准 变迁历程 |
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