初中数学课堂科学配置“导”“学”关系刍议

课堂教学活动,其本质就是教师的"导"和学生的"学"相互配合、相互促进、相互碰撞的发展过程。初中数学教师应该利用导与学活动的实施主体的各自不同特性,科学配置、有效构建导学和谐关系,在以导促学、以导引学、导学结合的融洽关系中,合力推进教学进程,提升教学效能,实现教学相长。