生物教学的生活化思考 |
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引用本文: | 周立新.生物教学的生活化思考[J].中学理科,2006(4):72-72. |
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作者姓名: | 周立新 |
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作者单位: | 河北冀州市职教中心,053200 |
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摘 要: | 一般地说,我们的学生比较容易感知贴近生活的知识,难以感知探究性知识,因此对于生物知识的理解,应该从观察身边常见的生命现象入手,以浅显的容易感知的有关生命问题为切入点,一方面学生对生活常识渴望了解会使其产生探究的动力,另一方面生活常识对生物学理论的验证,更加深了其对抽象理论的认识和理解。分析历届各省市的生物高考题,往往既是考查学生的生活常识,又考查学生分析问题的能力,掌握许多生活常识的人,做生物题时容易有优越感,能比较快捷地从题干中理出头绪。因此,在生物学教学中进行生活探索显得十分重要,以下是个人的一点实践所得,愿与大家商榷。
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关 键 词: | 生物教学 生活化 生命现象 中学 教学内容 学习兴趣 |
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