课程思政背景下的《中国文化概况》课堂生态失衡与重构

在新的时代背景下，专业课应与思政教育相辅相成，协同发展。对于英语专业来说，《中国文化概括》课程是文化和语言的桥梁，更应如此。但这势必打破原有课堂生态，引发新的问题，带来挑战。文章从教育生态学的角度出发，以《中国文化概况》课程为例，从师生角色、师生交互关系、教材内容和教学模式分析课程思政所引发的失衡现象，利用其基本原理讨论重构其课堂生态的路径，以实现新的课堂生态平衡。