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| 以“思维”为养料 让学生自由生长——以《探索与发现:三角形因角和》为例 | |
| 引用本文： | 呙楚娇.以“思维”为养料 让学生自由生长——以《探索与发现:三角形因角和》为例[J].小学教学设计,2023(14):40-43. |
| 作者姓名： | 呙楚娇 |
| 作者单位： | 广东省深圳市福田区梅丽小学 |
| 摘 要： | <正>《探索与发现：三角形内角和》一课选自北师大版四年级下册第三单元，其学习目标为探索三角形的内角和等于180°，让学生在探索发现的过程中体验数学思考和探究的乐趣。根据学情分析，大部分学生已然知晓三角形内角和是180°。在这样的情况下，作为教师我们到底要教给学生什么？笔者将以《探索与发现：三角形内角和》这一课前后两次导入和探究过程的教学设计来谈谈对“教什么”“怎么教”这两个问题的理解和设计。 |