跨学科融合,我们这样做——基于学生核心素养提升的小学数学跨学科融合教学探究 |
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引用本文: | 严亚雄.跨学科融合,我们这样做——基于学生核心素养提升的小学数学跨学科融合教学探究[J].小学教学设计,2023(11):26-29. |
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作者姓名: | 严亚雄 |
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作者单位: | 江苏省南通市经济技术开发区实验小学教育集团 |
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摘 要: | 培养学生的核心素养就是关注学生发展的全面性和整体性。在小学数学教学实践中进行跨学科融合,有利于突破学科教学的本位化,更好培养学生的综合分析和实践能力;突破情境创设的结构化,更好激发学生的学习积极性和创造性;突破问题设计的良构化,更好融通学习的有效性和开放性。在此过程中,教师需要增强跨学科融合意识,提升课程整合能力,将学科“回归”到完整个体,将知识“还原”成真实世界,将问题“切换”为向外扩展,助力课堂提质增效。
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关 键 词: | 核心素养 小学数学 跨学科融合 教学实践 |
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