试论二语习得理论对大学英语电影教学的启示

在现今强调素质教育和普及多媒体教学技术的背景下，大学英语电影教学不仅是一门语言知识课程，也是丰富学生文化知识、培养学生人文素养的素质教育课程。文章通过分析当前英语电影教学中存在的一些问题，试图从二语习得理论中的输入假设和情感过滤假设原则，寻求大学英语电影教学的理论依据和积极启示，希望通过提供最佳语言、文化输入和降低情感过滤，达到理想的教学效果。