聚焦核心素养 经历真实统计过程——以《生日(单位长度为1的条形统计图)》为例

<正>【课前思考】统计教学有三要素：统计的必要性、统计的过程、统计的结果。按照北师大版《生日》一课的教材内容，学生确实经历了收集数据、整理数据、表示数据、分析数据的过程，但是统计教学的三要素真的落实到位了吗？笔者认为，直接按照教材内容平铺直叙地开展教学，无法真正地落实统计教学的三要素；反之，应该以核心素养为导向，对教材内容进行改造设计，使其生活化、动态化、过程化，让学生真正经历统计的过程。