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把握概念本质 破解疑难问题——以《轴对称的再认识》一课为例
引用本文:
徐小巧.把握概念本质 破解疑难问题——以《轴对称的再认识》一课为例[J].小学教学设计,2023(17):50-52.
作者姓名:
徐小巧
作者单位:
浙江省平阳县昆阳镇第一小学
摘 要:
<正>【教学内容】人教版四年级下册第七单元。【课前思考】《轴对称的再认识》是在二年级初步认识轴对称图形的基础上,用“对称点到对称轴的距离”等定量刻画的方法来进一步分析图形的特点。在磨课的过程中我们发现学生有以下两处疑难和困惑点。
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