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| 基于学生认知的单元重构整体教学——以《平行四边形和梯形》单元整体教学为例 | |
| 引用本文： | 范林伟,曹炯,金勤.基于学生认知的单元重构整体教学——以《平行四边形和梯形》单元整体教学为例[J].小学教学设计,2023(14):10-13. |
| 作者姓名： | 范林伟 曹炯 金勤 |
| 作者单位： | 1. 浙江师范大学附属嘉善实验学校;2. 嘉善县教育研究培训中心;3. 嘉善县第二实验小学 |
| 摘 要： | <正>2022年的嘉兴市优质课大赛，笔者抽到了《平行与垂直》这节课，而本次大赛的主题是单元整合教学。在经过对教材编排、学生学情的分析，笔者决定以“平行”这一大概念为主线，实现基于学生认知的单元重构整体教学。一、教材编排分析在一年级下册中已出现了平行四边形的名称，三年级上册又从“边的长短”和“角的类型”两个维度介绍了常见的四边形。 |