读写任务驱动 助力有效表达——以六下第四单元习作《心愿》为例 |
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引用本文: | 肖铭,吴霖.读写任务驱动 助力有效表达——以六下第四单元习作《心愿》为例[J].小学教学设计,2023(10):51-53. |
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作者姓名: | 肖铭 吴霖 |
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作者单位: | 福建省福州教育学院附属第三小学 |
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摘 要: | <正>《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)在“课程目标”的“总目标”部分提出,“积极观察、感知生活”,“用书面语言具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法”。要让学生不断地提高语言运用能力,教师应有意识地通过读写任务驱动,去落实“表达与交流”的课程目标。下面以六下第四单元习作《心愿》为例加以说明。
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