“双减”背景下小学生家长参与家庭作业行为的调查研究——基于宁波市1736份数据 |
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作者姓名: | 施莉 |
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作者单位: | 宁波大学教师教育学院 |
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基金项目: | 宁波市哲学社会科学规划课题“小学生家长参与家庭作业行为及其效果的实证研究”(J21-5-JY02); |
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摘 要: | 运用自编的“小学生家长参与家庭作业行为调查问卷”,抽样调查宁波市1736位小学生家长,结果发现:第一,家长主要通过“作业辅导”“提供支持”“作业监督”等行为参与孩子的家庭作业;第二,“双减”政策要求的“家校沟通”“引导孩子自主管理”的行为水平相对较低;第三,子女的类型与就读年级显著影响家长的参与行为;第四,家长对孩子的作业参与时间是影响参与行为的重要变量。从“双减”政策需要家校合作的视角出发,提出两方面建议:第一,家长应根据孩子实际情况综合运用五种参与行为;第二,学校应多途径协助家长提高参与行为的有效性。
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关 键 词: | 双减 家长参与 家庭作业 调查 |
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