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| 课堂教学中实施创造性教育例谈 不要把自己对教材的钻研强加给学生 | |
| 引用本文： | 孔庆瑾.课堂教学中实施创造性教育例谈 不要把自己对教材的钻研强加给学生[J].教育科学论坛,2000(5). |
| 作者姓名： | 孔庆瑾 |
| 作者单位： | 江苏省张家港市暨阳实验小学 215600 |
| 摘 要： | 本学期我们五年级的数学教材中,应用题教学内容的要求是:在学生学过一步、二步和三步应用题的基础上,研究解答应用题的方法。据我个人多年的教学经验,学生在解答应用题的过程中,最难于突破的问题就是如何分析应用题的数量关系;理解条件与问题之间的联系;运用掌握的技能技巧去解答问题。为此,我在教学这一部分内容中的例题一之前,根据教学大纲的要求,认真钻研教材,仔细分析了这道例题的特点,并打算从应用题的结构入手,引导学生沿着题目的条件所给出的路线去进行分 |
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