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从“问题入手”到“深度应用”——小学数学课堂培养建模思想的策略
作者姓名:
林锦
作者单位:
福建省福州市长乐区营前中心小学
摘 要:
培养学生的数学建模思想是小学数学课堂教学中的一项重要内容。那么,如何以培养建模思想为导向,以日常教学活动为依托来开展小学数学课堂教学呢?下面,笔者分别从问题入手、活动推进、尝试应用三个方面进行一些探讨。一、问题入手,培养数学建模思想1.聚焦知识提问,突破教学难点。
关 键 词:
建模思想
突破教学难点
问题入手
小学数学课堂
日常教学活动
深度应用
尝试应用
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