记叙文体的构思能力的培养(中) |
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引用本文: | 郭铁良.记叙文体的构思能力的培养(中)[J].新闻与写作,2000(6):31-33. |
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作者姓名: | 郭铁良 |
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摘 要: | 二、结尾的实转方式结尾的突转方式,一种出人意外的结局、这种情节上的反转,让作品在短暂的时空里出现戏剧性的反差,构成了独特的情节趣味。记得美国有一个小学生写了这样一篇作文:有几个小男孩到郊外去玩,有一个人在芦苇丛中发现了一只蛋。有的说是蛇蛋,有的说是鸟蛋,争论没有结果,于是,他们就把蛋拿回家,放到供箱里孵,几天过去了,蛋壳破了,大家都紧张的盯着看,哈!蛋里孵出的是里根总统!这篇作文的结尾由于采用了突转的形式,得到老师的青睐,被拿到全国性的报刊刊登,受到广泛的好评。记叙文体的写作也是如此。例如《只要…
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关 键 词: | 记叙文体 构思能力培养 作文 写作 |
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