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| 生物实验教学中创造性思维品质的培养 | |
| 引用本文： | 陈英水.生物实验教学中创造性思维品质的培养[J].中学生物教学,2002(9). |
| 作者姓名： | 陈英水 |
| 作者单位： | 福建省晋江二中 362212 |
| 摘 要： | 创造性思维品质 ,主要包括自我独立性、主动探索性、多向选择性、综合概括性。它们具体应包含哪些内容 ?用什么实验形式才能有效地培养呢 ?这是生物实验教学对创造性思维培养的关键问题。中学生物学教材中的实验主要有 3种形式 :演示、验证和探索 ,其中主要是验证性实验。由于实验的目的不同 ,教材在验证实验中安排的内容偏重于实验操作技能的训练 ,演示实验与探索性虽然包含创造性思维成分 ,但教师若不精心设计或处理实验内容 ,也难于使那些成分“闪光”。因此 ,教师必须依附教材 ,适当地调整实验内容或变动形式 ,充分发挥生物学实验对培养… |
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