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| 挖掘教材隐含内容培养学生探究能力 | |
| 引用本文： | 洪涛,邹立权.挖掘教材隐含内容培养学生探究能力[J].中学生物教学,2002(5). |
| 作者姓名： | 洪涛 邹立权 |
| 作者单位： | 浙江遂昌中学 323300 (洪涛)，浙江遂昌中学 323300(邹立权) |
| 摘 要： | 高中生物教材中 ,有一些知识点仅靠死板的教材内容传授给学生是远远不够的。需要教师深入挖掘教材的隐含内容 ,设计巧妙的问题情境 ,激发学生主动探究问题的热情 ,培养学生的探究能力和强化生物学思维能力 ,在良好的师生互动交流中 ,点化引玉 ,引导学生突破知识难点。1 运用类比思维如在讲述细胞的无丝分裂时 ,要引导学生将无丝分裂与有丝分裂相类比 ,让学生在探究情境中自主学习 ,在类比探究的过程中“发现”问题 ,总结归纳知识要点。教师在讲解时要注意把握几个类比要素。如无丝分裂与有丝分裂的比较 :1 .1 整个分裂过程中不经历纺锤丝… |
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