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| 基于建构主义的生物课堂教学设计 | |
| 引用本文： | 袁维新.基于建构主义的生物课堂教学设计[J].中学生物教学,2002(6). |
| 作者姓名： | 袁维新 |
| 作者单位： | 江苏省淮阴师范学院 223300 |
| 摘 要： | 自 2 0世纪 90年代以来 ,建构主义作为一种新的学习理论 ,在知识观、学生观、学习观、教学观上提出了一系列革命性的观点 ,这些观点正在不断渗透于学科教学领域。本文拟在概述建构主义基本观点的基础上 ,谈谈建构主义对生物课堂教学设计的启示。1 建构主义的基本观点1 1 知识观 建构主义认为 ,科学知识是个人和社会建构的 ,因而知识是暂时性的 ,不是绝对的。这和传统的认识论把知识看作是客观的、一成不变的 (常常以教科书的形式出现 )的观点相反 ,而是把科学知识看作是通过个人的经验与探索发现的 ,即认知个体在与周围环境的相互作用中… |
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