运用电教媒体促进情感教育目标的落实

思品课中,为了顺利完成情感教育任务,我们根据布鲁姆在教育目标分类中的“情感目标连续体”理论,把情感教育目标划分为“接受——反应——态度”三个由低到高的有序层次,充分利用电教媒体,提高学生学习兴趣,促进师生情感交流,完成对学生情感的定向培养,较好地达到了情感教育的目的。