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| 培养学生数学交流能力的三种方法 | |
| 引用本文： | 刘佑林.培养学生数学交流能力的三种方法[J].湖南教育,1999(9). |
| 作者姓名： | 刘佑林 |
| 作者单位： | 郴州师范 |
| 摘 要： | 美国《中小学数学课程与评价标准》明确地将数学交流作为课程目标之一,把学会交流作为学
生有数学素养的标记俄同在数学交流方面也作J一些有益的探索。那么,在教学中,如何培养学生的数学交流能力呢？l．问答式。教师提出问题,学生一人回答或集体回答的交流方式是问答式。采用这种交流方式时,教师提的问题一般较容易,主要用在巩固概念、法则等教学之中。例如,教了"分数基本性质"后,教师可出示判断题："F列计算中,是否有错误？若错了,说明理由。（）亏一六Z（2）亏一六;（3）十一生。"这里主要考察学生能否用语言说清楚分数的… |
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