独特感受的尊重与价值导向的引领 |
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引用本文: | 黄蓉.独特感受的尊重与价值导向的引领[J].河北教育,2009(6). |
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作者姓名: | 黄蓉 |
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摘 要: | 纵观阅读教学现状,不少教师对“尊重独特感受”与“文本价值取向”关系处理不当:或者片面强调文本价值取向,画地为界,对学生智慧的火花视而不见;或者片面强调珍视独特感受,漫无目的。对学生认识的偏向置之不理。“工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。”(《语文课程标准》)重视文本价值取向,尊重学生独特感受,目的都在于提升学生的精神境界,完善学生的语言系统,发展学生的个性品质,提高学生的语文综合素养。片面强调某个方面都有失偏颇。因此,面对开阔的阅读空间,面对丰富的阅读内容,面对个性化的阅读感悟,教师必须冷静头脑,清晰思路,既要尊重独特感受,也要重视价值引领,从而使学生语言的发展和精神的提升得到和谐的统一。
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关 键 词: | 文本价值 感受 引领 《语文课程标准》 尊重学生 导向 语文综合素养 精神境界 |
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