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| 实习教师成长特性考察及理念探析 | |
| 引用本文： | 吕立杰,闫宏迪.实习教师成长特性考察及理念探析[J].教育发展研究,2012(Z2):57-61. |
| 作者姓名： | 吕立杰 闫宏迪 |
| 作者单位： | 东北师范大学教育学部 |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学规划基金项目“实习教师专业成长与社会化过程研究”(10YJA880096)的阶段成果 |
| 摘 要： | 实习是教师专业成长的第一个"关键时期",通过跟踪观察一组实习生8周的实习生活,发现实习教师专业成长具有阶段性、差异性、启蒙性、双重角色性等特性。关键个人、关键事件、同伴群体、反思机制是实习生社会化过程的关键要素。提高教育实习的质量就要根据实习教师成长特点,确定指导实习教师的方法,促进实习教师观念的自我建构。 |
| 关 键 词： | 实习教师 专业成长 阶段性 |
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