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| 论新课标下的数学思维训练 | |
| 作者单位： | ;1.常州市新北区薛家中心小学 |
| 摘 要： | <正>一、概念的界定数学思维主要是一种抽象思维,指教师在教学活动中,根据数学素材引导学生进行数学形象化的数学构思,形成数学运算。它主要包括横向思维、逆向思维及多向思维。数学思维具有流畅性(能在短时间内表达较多的概念,反应敏捷)、变通性(思维方向灵活变化,举一反三,触类旁通,能提出超常规的构想和新观点)、创造性(对事物的处理或判断表现出独特见解)的基本特征。数学思维对儿童的数学学习能力的提高、解 |
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