数学教学中的个性化教育

一、尊重主体,让学生表现自我当前的小学数学教学,以“讲”代“思”、以“讲”代“学”的现象十分普遍。教师总是过多地占有课堂控制权、支配权,学生较多的是被动接受、被动适应。这种无视学生主体地位的教学,学生不可能真正获得自我。