加强联片教研 促进农村教师专业发展

目前，基础教育的改革与发展已经由数量的扩充转变到质量的提高上来，但不少农村地区，特别是偏远山区的中小学，由于学校规模小、教师人数少、基础设施薄弱、信息不畅通等原因，校本教研难以有效开展，致使教师专业发展受到限制，从而制约着农村新课程改革的进一步深入，制约着农村教育教学质量的提高。为了寻找一条适合农村学校发展、适合农村教师专业成长的有效途径，山西省的部分县区进行了有益的探索和尝试，在农村学校之间尤其是乡镇层面的学校之间建立了“连片教研”机制，提高了农村地区教研工作的针对性和有效性，促进了教师的专业发展。他们的成功经验具有一定的典型示范作用。为此，山西省基础教育教学研究室组织召开了农村连片教研孟县现场会，及时推广他们的典型经验。本刊编辑部特节选了部分县市的经验予以刊发，以飨读者。