高中英语阅读理解障碍中的非语言因素

随着知识经济的到来,英语已不仅仅是一门外语,更是一种技能,一种生存方式。在我国,英外语教育被视为全民素质教育的有机组成部分。从幼儿的双语教学,到初高中的九年义务教育,中国应试教育下的英语教学取得了一定的成果。然而由于文化和语言习得环境等诸多因素的影响,真正能够将英语应用于实际工作、生活的人却屈居少数。对此国家陆续出台了一系列英语课程改革,然而在多年的传统教育模式下,在背景知识和认知心理等非语言因素的影响下,国内高中生仍然存在种种英语阅读障碍。本文就现存的问题提出了一些解决措施。