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| 课堂实验教学的优化 | |
| 作者姓名： | 崔建梅 |
| 摘 要： | 一、实验前提供“有结构”的材料,注重“导” 从思维培养的角度来看,“有结构”的材料应是揭示学生实验的思路和方法的材料,因此它应能引导学生将思维活动与概念相连。例如,教学《植物的花》一课,常规的做法是教师事先准备一些剖析材料油菜花、南瓜花,先通过 |
| 关 键 词： | 实验教学 创新意识 教学方法 初中 生物 物理 教学案例 |
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