探究《世界文化遗产——西递、宏村古村落》

本刊收到的投稿，大多出自教师手笔，来自学生的稿件甚少，这样看来深圳中学高二年级学生孙静宜的文章就颇显珍贵。此文谈自己探究学习的体会，行文流畅，思路清晰，缕析建构历史知识的理路，反思探究学习的实践意义，展现了一名中学生在具体的历史学习过程中，如何发现历史问题，又如何探究和解决问题的完整过程。关注课改，重点之一就是解决三维课程即“阐明的课程”（课程目标）“体现的课程”（教师教学）“体验的课程”（学生学习）的关系和转化难题。就教师的教来说，不但要从学生的学习需求出发，还要尊重学生在学习过程中的独特体验。我们相信，刊登孙静宜同学这篇文章，将有助于广大教师从关注学生学习需求和学习过程的角度，去观察、反思、改善历史教学效果。