化学课堂中"意料之外"的创设

面对新课改带来的挑战，化学教师应该提高自身素质，转变自身角色。教师不再是单纯的知识传递者，而应转变为学生学习的引导者、合作者和参与者。新课程理念下，化学课堂教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，因此，教师也将由居高临下的权威转向“平等中的首席”。同时，化学学科特别强调学习中的实验探究活动，化学教师还要承担学生的探究同伴、学习过程的帮助者和支持者的角色。正是教师自身的这种角色的转变，才使化学课堂上的生成变成可能。