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| 谈数学课堂教学中如何保障学生的主体地位 | |
| 引用本文： | 彭光焰.谈数学课堂教学中如何保障学生的主体地位[J].中学数学教学参考,1998(6). |
| 作者姓名： | 彭光焰 |
| 作者单位： | 湖北省广水市一中 |
| 摘 要： | 长期以来，我们对教与学关系的认识，只简单地停留在理论层面，即从哲学上阐述教学过程中教师与学生的地位．虽然，这种阐述是必要的，结论也是科学的（学生居于教学活动的主体地位，教师居于教学活动的主导地位），但是，由于对“两个地位”（特别是学生的主体地位）如何在教学中体现，则缺乏具体研究，因而缺乏操作性，结论也就变成了一句空话．而在实际的教学活动中，教师往往采取简单化的办法，“满堂灌”、“一言堂”．这种办法，恰恰与上述结论背道而驰，使学生处于被动的、次要的地位，也会使学生发生误解，以为学数学就是记住课本上… |
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